篮球比赛小练笔150字,篮球比赛小练笔

1.小练笔前方的短文围绕一句话写具体的一个片段

2.五年级下册语文课文第18课小练笔关于神态,语言的描写

3.小练笔操场上怎么写三年级

说实在的，我从小就不怎么喜欢体育。上学时我各科成绩都不错，唯独我的体育成绩一直在及格线上挣扎。最不喜欢上的就是体育课，偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。

体育不及格还不能当三好学生。所以，我为此付出了很多辛苦。我不胖体质也不算弱，但不知道为什么体育就不能达到，最怕跳高与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是只达标。

于是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人！我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至远远比他们还多！而成效却微乎其微啊。

尽管如此，体育还是给我带来了许多乐趣。初一时我被老师选上参加篮球比赛，记得那次比赛我们班还赢了呢！如果不是因为怕耽误学习，就继续练下去了。后来我迷上了乒乓球，还参加了课外乒乓球兴趣小组。

一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了。现在觉得羽毛球不错，有时去打打，技术有点进步。去年又因为世界杯，对足球大感兴趣。开始爱看球赛，弄清了“角球”、“越位”等一些术语。

并有点后悔上学时怎么没学练足球，无论结果如何我热衷于过程。最近常常早起晨练，其实我深深地知道，没有一个健康的身体，什么都做不成。也就是说体育锻炼是很重要的。

这就是我和体育，苦恼与快乐着。

小练笔前方的短文围绕一句话写具体的一个片段

语文四年级上册第五单元小练笔如下：

题目：我的校园。

校园是我们每天生活和学习的地方，它就像我们的第二个家。今天，我想写一篇小练笔，向大家介绍一下我的校园。

一进校园的大门，你会看到一个宽阔的操场。操场的左边是一个篮球场，那里是我们男生最喜爱的地方。每天放学后，我们都会聚集在这里，进行激烈的篮球比赛。操场的右边是一个美丽的花坛，花坛里种满了各种各样的花草，每到春天，这里就像一片五彩斑斓的花海。

走过操场，你会看到一栋高大的教学楼。教学楼里有我们的教室、图书馆和电脑房。在这里，我们每天都能听到老师的讲解声和同学们的读书声。教学楼的后面是一个大食堂，那里每天都会为我们准备丰盛的午餐。

校园的四周被高大的树木环绕，有梧桐树、樟树、桂花树等等。这些树木不仅美化了我们的校园，还为我们提供了一个避暑的好地方。在树下，你可以看到许多同学在休息、聊天或者看书。

我的校园还有许多其他的地方，比如实验室、艺术教室、体育馆等等。在这里，我们每天都能学到很多新的知识，结交新的朋友。我爱我的校园，因为它不仅是我们学习的地方，还是我们成长的摇篮。我希望在未来的日子里，我可以更加努力地学习，为我的校园争光。

小练笔的重要性

可以加深学生对课文的理解。通过各种形式的小练笔，可以加深学生对码型悄课文内容的理解。起到了自我教育的作用。每篇课文都充满着人文性，学生学习课文的过程就是在进行自我教育的过程。

体现了语文学科的人文性。针迟渣对课文的特点设计出相应的小练笔，使学生在进行小练笔中深刻领会文本内涵，感受人物品质。

有助于提高学生的理解能力、表达能力和激发学生创作灵感?租胡。小练笔练习兼具语言外化表达和习作内化积累的功能，并有助于加深学生对文本的理解。

五年级下册语文课文第18课小练笔关于神态,语言的描写

“加油！加油！”简简单单的一句话，蕴含着怎样无穷的力量？我到现在才体会得到。

演讲比赛前，我忐忑不安，心里反复地背诵着演讲的内容。看着前面的选手都表现得很出色，声形并茂，有声有色，我的心情更加紧张了。额头渗出了汗珠，演讲稿也是记起了上句，却忘记了下句，眼看就要该我上场了，该怎么办？该怎么办？我不知所错。“加油！加油！”忽然后背被谁拍了一下，我回过头，原来是老师。她的眼神中透着信任，微笑着对我说出：“加油！加油！”看着老师信任的目，光我的内心平静了许多，我长吁一口气，鼓励自己勇敢。

该我上场了，我走上讲台，耳畔回响着老师的一声：“加油！加油 ！”我似乎拥有了一种无穷的力量，于是我忘却了紧张，尽情地演讲。比赛过后，我取得了一等奖的好成绩，内心兴奋不已。

“加油”给我以勇气，让我可以战胜一切，这便是“加油”的力量。

初三生活是紧张的，繁重的作业压得人快喘不过气了。每天我都在灯下写作业，复习功课。看着别人家的灯一个个都熄灭了，一股倦意涌上心头，揉着酸痛的手，“ 哈欠”一个个接踵而至，我甩下笔，委屈地看着作业本。忽然一股香气扑鼻而来，是妈妈将一杯热茶放在我的面前，抚摸着我的头，对我说：“ 加油！加油！”简单的一句话让我倦意全消。我体会到了妈妈对我的鼓励和期望，我顿时拥有了一种无穷的力量，拿起笔，继续写了起来……

“加油”给我以安慰和信心，让我勇敢地走下去，不灰心，不放弃，这便是“加油”的力量。

简单的一声“加油”却给人以这麽多的力量，让人可以战胜一切，勇往直前。话不在于长短，而在于它所给予人们的力量。当自己有困难时，听到别人简单的鼓励，是一种力量。所以，也请你在他人有困难时，给他人以启示和安慰，同样可以带给他人力量。

加油的力量让我拥有了信心和勇气，它伴我走过人生的旅途，鼓励我不断为人生抒写辉煌！

小练笔操场上怎么写三年级

这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来.他立马又紧张起来.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光.然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的.他的手指一会儿便被汗水打湿了.(神态)

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.

奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅

描写人物动作,最重要的是注意观察.在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察.

如下面例段：

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它.靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀.小丽高兴得又蹦又跳.

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会.突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内.

捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的.但写起来却不具体.上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生.

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写.

请看下列例段：

他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”

教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像**中的“定格”.我们几个也都像木头一样,钉在那里了.

老人的双手很灵巧.一个泥人在他手里诞生,只要几分钟.看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来.接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿.他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子.

一望无际的蓝天铺盖着我们的操场，笼罩在欢声笑语下，篮球场上，男孩子们挥洒着汗水，篮球在半空肆意的飞扬，争先恐后的要进那个框。足球场上，同学们像极了看见小白兔的大灰狼，追赶着这个”可怜“的足球，进球后他们欢呼雀跃，没进他们也不会气馁，反而互相鼓励，跑道上，同学们健步如飞，草坪上，同学们畅所欲言，看！ 还有几个在丢手绢，其乐融融的围做成一个大圈，羽毛球就像空中的白鸽，飞来飞去。跳绳，踢毽子，跳皮筋等等等，同学们爱活动给操场上带来了无穷的活力。