中国五超联赛新师大,中国五超联赛赛程

1.中国超级联赛是中国最高级别的联赛吗？

2.广卅恒大淘宝队20l5中超联赛队员名单

3.追加分本人是09美术生，帮我分析下 广大松田、培正、广商华商、广工华立、北师大珠海分校。

4.2022年中国超级联赛有多少轮

5.全国大学生校园足球联赛怎么报名

6.中国足球超级联赛的冠军怎么产生？

为什么坚持到高中搞数学竞赛的人很少了？原因是多方面的：

到初中高中知识面就不一样了。

高中搞竞赛的少数、初中和高中之间的跨越度比较大，大部分学生都出现较大的落差，少数人能依然保持这个优势、何况高中竞赛基本都是图高考加分，参加的人多，每个学校基本都定了指标，很难拿到名次的。

因为有高考，一个是大面积的敲门砖(奖项等级)，一个是数量稀少的自主招生选择(必须是市级以上的第一)，目的不同风险也不同。

国家的高考政策对参与竞赛的考生基本上已经没有什么优惠，因此绝大部分考生宁愿将时间和精力花在高考上。

从事纯数学研究的毕竟很少，工作了跟数学关系大的工作就很少了。

有人对高中数学竞赛获奖者进行过跟踪研究，得出结论这些人事业上成就不大。

胡炳生《略论中国数学竞赛的成就、困境和出路》

一、中国数学竞赛历程回顾从1956年起,中国举办中学生数学竞赛的历史,已经翻过了43个年头.这40多年除文革期间外,大致可分四个阶段：

1、起步阶段(1956—1965)我国中学生数学竞赛(以下简称“数学竞赛”)

开始于1956年,由以华罗庚为首的一批著名数学家发起,由中国数学会和各省市数学会组织,首先在北京、上海、武汉等大城市举办中学生数学竞赛,并逐渐扩展到省会城市和部分中等城市.

我国数学竞赛虽然起步较迟(如比匈牙利迟60年,比苏联迟20多年,没有全国性竞赛,但由于以华罗庚为首的中国数学会领导和数学家群体的亲自参加和热情指导,一时间声势较大,命题水平也较高.华罗庚、江泽涵、苏步青等许多著名数学家,都为中学生作数学普及报告和辅导讲座,并在此基础上写出了一批精彩纷呈的数学普及读物,对全国中学生的数学学习和中学数学教育,产生了深远的影响.

但是,由于1958年“大跃进”的冲击,这期间各地的数学竞赛活动时断时续,没有形成规范,没有形成全国性规模,更没有与IMO发生联系.1966年“文革”开始后,各地数学竞赛也即告中止。

2、恢复和发展阶段(1978—1985)

打倒“四人帮”以后,中国出现了“科学的春天”,中国数学会迅速恢复活动.1978年5月,又是以华罗庚为首的中国数学会领导者和数学家们,发起组织由北京、上海、天津、陕西、安徽、四川、辽宁和广东八省市参加的全国规模的高中学生数学竞赛.在全国决赛之前,有关各省市都组织了预赛和复赛,参加者有数十万人之多,盛况空前.赛后,由华罗庚先生亲自讲解题意,并将各地复赛和全国决赛题解积集出版.社会反响极为强烈.1979年继续举行全国数学竞赛,参加的省市增加到25个.

考虑到少数边远省区的实际情况,从1981年起将全国数学竞赛,改为“联赛”——全国各省市自治区高中数学联赛,优胜者由各省市自治区评定.从那时起,全国高中数学联赛形成定制,一直延续到今天.

与此同时,初中学生数学竞赛也在各地展开.1985年,在中国数学会和各地教研部门共同组织下,在当年4月举办了第一届全国初中数学联赛.

这一阶段虽是“恢复”,但因有了以往的经验,而且老数学家们都还健在,从一开始竞赛的规模和声势都大大超过50年代.但是这一阶段的数学竞赛活动还限于国内,正在积蓄力量向IMO进军。

3、走向辉煌阶段(1986—1995)

在1985年派出两名中学生参加第26届IMO作为试探之后,1986年正式组队参加IMO角逐,当年就获得3金1银1铜、团体总分第4的好成绩.从那以后至1995年的10年中,中国中学生选手在IMO领奖台上拿到了金牌39块、银牌17块、铜牌4块,共获五次团体总分第一,三次第二.这一优异成绩,不仅鼓舞了中国,而且震惊了全世界.不少数学教育家到中国来取经,裘宗沪教授也因组织中国数学竞赛的出色成就而获得“国家数学竞赛联盟(WENMC)”颁发的1993年度Erdos奖.

这一阶段中,全国高中联赛、初中联赛都已逐步规范化,数学冬令营改为“中国数学奥林匹克”;参加IMO选手的选拔、集训工作,都已制度化;数学竞赛活动向下延伸到初中一、二年级和小学高年级.1986年开始,在全国范围内举办“华罗庚金杯”少年数学邀请赛,参赛者为初二至小学五年级的少年.此外还有“五羊杯”、“祖冲之杯”、“缙云杯”、“希望杯”等各种层次的数学邀请赛,以及“中国小学数学奥林匹克”。

4、降温和反思阶段(1996至今)

从1996年初开始,中国数学竞赛热潮温度 陡降.不少学校退出了各类数学竞赛序列;省、市一级竞赛和邀请赛基本上停止;各地数学奥林匹克学校大多停办;全国初中数学联赛难以维继;高中数学联赛参加者大为减少.1996年中国队在IMO上仅获得第六名,在保持八年冠亚军之后首次跌出前三名.

大家都在对前20多年的数学竞赛进行反思和总结,以图找出对策,使中国数学竞赛摆脱困境,争取在新世纪到来之时有一个新的局面。

二、20年来中国数学竞赛成就

1、在中学生中造就了一批数学精英.在国际最高水平数学竞赛IMO中,

在从1986—1997年(1998年中国未参加)的12年中获得金牌48块,6次夺得团体总分第一,为国争光.这种辉煌成就,可与中国乒乓球和女子排球媲美.所不同的只是:前者是体力竞赛,后者是智力竞赛.在科技发展愈来愈依靠人的智力发展的现代,显然后者更有意义.这显示了中国人高超的智慧,预示着中国未来发展的辉煌前景。

2、在青年学生中,数学竞赛活动的普遍开展,激发了学习数学的兴趣,学

习科学知识的积极性.“数学是思维的体操”.对数学有兴趣、学得好的学生,一般说来,学习其他各科知识也较容易入门,总的学习成绩不会差。

3、由数学竞赛在各类学校的开展,促使数学教师要不断提高自己的业务水

平,从而使整个学校数学教育质量得到相应提高.近20年来,在数十种中学数学教学杂志上,中学数学教师发表了大量教研论文,其中不少是就数学竞赛中的问题立论的。

4、数学竞赛,特别是在IMO中取得的突出成绩,在广大公众中宣传了数学

的意义、价值和作为中学基础学科的地位.同时也对广大公民学科学、学技术的热情,起到很大的鼓舞作用.回忆在“科学的春天”来临前后,有两件关于数学的事最具社会影响.一是徐迟写的《哥德巴赫猜想》(发表于《人民日报》),一是第20届IMO试题(发表于《参考消息》1978—08—19).后者因其中第3题印刷错误,在我国数学教育界引起过一场历时半年多的旋风,使广大中学数学教师和大学数学教授们卷入其中,自然也引起全社会公众的关注。

三、困境产生之由

近几年中国数学竞赛所面临的困境,是由多种原因造成的,既有外因,但根本的还是内因.分析这些原因,有助于我们有针对性地寻找解困出路。

1、数学竞赛活动缺乏全国性统一的组织领导.例如“邀请赛”、“通讯赛”可以由某些部门(如教研机构、某些学校、报刊),甚至某些个人来组织.数学竞赛的组织者缺乏自律.数学“奥校”随意开办,辅导班随意举办,收费标准随意制定,学生休息时间随意侵占.参赛学生年龄越来越小,甚至有的小学三年级就搞数学竞赛培训;有的学校的学生负担过重,苦不堪言.还有极个别人混水摸鱼,以此来谋私利.由此带来的后果是:败坏了数学竞赛的声誉,造成了某些领导和公众对这项本来有大益的活动的诸多误解和责难。

2、社会上流传对数学竞赛的非议

非议之一:认为数学奥林匹克金牌只是学生的初步成绩,它的“含金量”不能与体育奥运金牌相比,因为体育奥运金牌是最终的成绩,是为国争光.

非议之二:数学竞赛不能培养数学家,数学竞赛获奖者中,许多都没有选择数学专业, 而转向其他专业.

非议之三:数学竞赛试题缺乏创造性,不利于学生创造思维和能力的培养.

这些非议大多出自对数学竞赛的误解.虽然有的数学界或教育界的人士也这样认为,但他们或是从未参加过数学竞赛及其组织工作,或是心存偏见。

3、题目偏深偏难,脱离中学实际

由于各类数学竞赛缺乏统一领导或集中管理,命题工作缺少专人研究,各自为政,国内出现的数学竞赛试题水平参差不齐.全国高中联赛、中国数学奥林匹克试题,内容逐年加深,难度逐年加大,甚至有的题完全是高等数学的知识和方法.这不仅使一般中学生望而却步,就连中学数学教师也感困难而不敢介入。

4、经费没有保障。数学竞赛比不上国内任何一项单项体育比赛和文艺比赛,经费从来都是少得可怜.因为数学竞赛“不好看”也“不好玩”,没有广告效应.即使是极少的财政支持,有的地方还是被彻底取消了,要“经费自筹”;而且不得向学生收费,否则就是“乱收费”.这就使得数学竞赛活动成了无源之水.现在不论什么比赛,棋类呀、牌类呀、球类更不用说了,一次比赛动辄数十万、数百万、数千万,而数学竞赛却不能,不知“公平”何在?

四、出路在哪里?

1、首先要加强对国内数学竞赛活动的集中统一领导.

中国数学会的主要***和国内知名数学家,应向华罗庚等老一辈数学家学习,明确认识到自身的社会责任,加强对数学竞赛的指导.不仅自己要身体力行亲自参加全国数学竞赛的命题、讲座和评奖工作,还要发动广大数学会会员参与这项工作,同时要向各级政府***、向社会舆论宣传数学竞赛的意义,澄清对数学竞赛的误解和非议,争取他们的支持.

因为有华罗庚等老一辈中国数学会***的热情和努力,才有中国数学竞赛的起步、发展和走向辉煌,同样,如果有了当代和今后中国数学会***的热情和努力,中国数学竞赛才能摆脱目前的困境,再次走向辉煌。

2、加强舆论宣传,澄清糊涂认识

要利用数学报刊理直气壮地宣传数学竞赛的意义和正确做法,批评各种似是而非的糊涂认识和非议.摆事实,讲道理,澄清种种误解.

例如前面所说的关于金牌含金量问题,正因为中学生数学(还有理、化等)奥赛金牌获得者今天是初步成绩的显露,他们更加辉煌的科学成就还在后头,他们的金牌更具含金量,更值得国人骄傲.

又如说数学竞赛不能培养出数学家,这是不了解数学竞赛目的所致.因为数学竞赛(尤其是省市和学校一级的竞赛)主要目的就不是为了培养数学家的,而是为了激发学生学数学、学科学的兴趣.但是在事实上,数学竞赛的优胜者中,又有相当数量选择了数学作为终身职业,有不少成了数学家或数学工作者,这是无可置疑的.国外是如此,国内也是如此.当代我国中青年数学家,很多都是各级数学竞赛的优胜者.如杨乐、钟家庆就是50年代数学竞赛的优胜者.

至于说数学竞赛试题缺乏创造性、偏深偏难,这是可以改进的.高考数学题的创造性不如数学竞赛,不也在逐年改进吗?

3、完善制度,分类指导,保证重点

为了使数学竞赛活动有序化、规范化,要在调查研究的基础上,与有关方面协调关系,完善全国各级数学竞赛制度.全国性数学竞赛中应抓好高中联赛、初中联赛和“华罗庚金杯”少年邀请赛的命题和组织指导工作,各地的中学生选手的培训和选拔工作责成省市数学会领导和管理.至于个别学校、几个学校之间的小型数学竞赛,则不必干涉.这就像某单位职工篮球赛,或几单位篮球友谊赛,中国篮球协会不予干涉一样.

为了保证每年IMO有中国高水平选手参加,又不致增加多数学校学生的负担,要对不同情况进行分类指导.

从1985年试派两名选手参加25届IMO起,至1998年组成国家队准备参加第39届IMO(我国选手因故未参加这届比赛)止,共有80名(包括参赛两次者1人)选手入选国家队.这80名学生分布于全国18个省市自治区,占全国32个省市自治(包括重庆市)的三分之二.据笔者的不完全统计,他们来自40所中学,其中北大附中9人、武钢三中8人、黄冈中学6人、湖南师大附中4人、哈尔滨师大附中4人、华南师大附中3人、复旦大学附中3人.

这七所学校共有37人,几乎占了总数的一半.另外,其他43人中还有8人来自北大理科实验班,3人来自清华理科实验班.这些学生合起来约占总数的60%.

除了这七所中学外,培养出两名IMO选手的,还有上海向明中学、青岛二中、济南山东省实验中学、福建福安一中和沈阳市育才中学.

当然,这80名学生初中不一定是在这40所中学读的.但就上述统计数字来看,IMO选手的来源还是相当集中的.

这样一来,就给我们分类指导提供了依据.对于有条件的学校,可选择出若干所,建立若干个国家级数学奥赛选手培训基地.尤其是北大、清华两个理科实验班要坚持办下去,办好。

4、争取建立数学竞赛基金

与各种体育和文艺比赛一样,要想长期坚持下去,并取得国际金牌,必须有资金保证.竞赛资金的来原,不外是政府拔款、参赛单位缴费和社会赞助;以往则主要是靠政府拔款.随着社会经济的变化,政府拔款越来越少,收费又有“乱收费”之嫌,社会赞助又没有打开局面,因此急需解决数学竞赛的财政支持问题.一个可供选择的办法是建立中国数学竞赛基金.基金分国家和省市区级,由中国数学会及地方数学会募集和管理使用.“华罗庚金杯”少年邀请赛就有基金支持,全国高、初中数学联赛、中国奥林匹克和中国IMO集训队培训和选拔,更应该有专项基金支持.

基金的来源,除政府拔款外,主要向有关大学(录取IMO集训队学生者)、有关奖学金基金会及社会公众募集.对赞助者可以赠送竞赛的“冠名权”,基金奖杯“冠名权”等.

只要我们的宣传工作做得好,建立中国数学竞赛基金的愿望一定可以实现。

5、与中小学素质教育相结合

数学竞赛本来是学校数学教育的一个辅助部分,是学校课堂教学的补充,处于“第二课堂”地位.对大多数学校来说,数学竞赛的辅导、培训活动,只能在少数数学爱好者中进行,而且要严格遵照学生自愿的原则.

数学竞赛活动的内容,要与课堂教学内容协调一致.数学竞赛试题要难度适中,富于“新、奇、巧、趣”的创意,并注意数学与生活的联系.全国性竞赛、中国数学奥林匹克的试题,当然应该有一定的深度和难度,但主要应在现代数学思想和方法渗透上下工夫,而不能一味高等数学化、繁难化.这一方面,可以从加拿大和美国数学竞赛题的设计上得到启示.

为了保证各级数学竞赛活动与素质教育相给合,组织部门要研究制定数学竞赛规程、组织者自律准则;要有专家组织征集和研究数学竞赛试题,对优秀试题进行奖评.此外,还要建立一套可行的激励机制,对奥赛金牌获得者和有关教练员进行奖励.总之,只要大家努力,中国数学竞赛前景是光明的,大有希望的.以上仅是个人对近20年来我国数学竞赛的回顾和反思,说出来愿意和广大数学会会员、中学数学教师共同进行讨论.说得不妥之处,希望大家批评。

中国超级联赛是中国最高级别的联赛吗？

中国足球超级联赛（CHINA FOOTBALL ASSOCIATION SUPER LEAGUE），英文简称为CSL。 （原甲A联赛） 中国足球超级联赛始于2004年，是中国职业足球运动的顶级赛事，脱胎自1994年开始的中国足球甲级A组联赛。第一届计划有12支球队参加，首两届暂停降级制度，于2006年球恢复升降级制度（但由于四川冠城解散及上海申花与上海联城合并，故只实行“升二降一”，即从中甲中升两队，降一队至中甲）。2008年赛季起正式恢复到原先计划的“升二降二”制度。在中超成立之初，由于硬件设施不能达到中国足协所制定的中超准入标准，辽宁队的参赛资格曾引起过很大争议。2006年4月，为进一步完善中国足球产业的市场化进程，中国足球协会与所有中超联赛参赛俱乐部共同出资成立了中超联赛有限责任公司。 2008年赛季开始共有16支俱乐部球队参加（大部分俱乐部为民营企业或私企所有）。 中超联赛以主客场双循环的方式进行，全赛季30轮比赛，240场激烈对决，并实施升降级制度。此外将附加中超联赛杯赛（目前已取消）。全中国共有3亿球迷关注中超联赛，他们中的大多数同时又是欧洲五大联赛的球迷。多达1050家媒体、7000名专业体育记者报道中超联赛。 10年甲A平均电视观众每年15亿，中央电视台收视率1.78%，地方电视台收视率7.3%，平均每年现场观众2620万人次。中国足球联赛曾向亚洲53个国家和地区进行转播。 火神杯是中国足球超级联赛的冠军奖杯。 2008年参赛球队：北京国安 上海申花 山东鲁能 深圳上清饮（原深圳健力宝）天津康师傅 长春亚泰 长沙金德（原沈阳海狮） 武汉光谷(原武汉红桃K） 辽宁宏运 （原辽宁抚顺）大连实德（原大连万达） 河南四五老窖 浙江绿城 青岛中能（原青岛颐中海牛） 广州医药 成都谢菲联 陕西宝荣（原上海国际)（2008年10月2日，由武汉·中国光谷挂名的武汉光谷足球队（原武汉红桃K足球队）正式宣布退出中超，标志着湖北足球正式退出中国联赛的银幕。） 2008年，中甲联赛结束后，江苏舜天与重庆力帆升入中超。 2009年参赛球队：北京国安 上海申花 山东鲁能 天津康师傅 长春亚泰 长沙金德（原沈阳海狮） 大连实德（原大连万达） 青岛中能（原青岛颐中海牛） 河南建业 陕西中新 （原上海国际）深圳红钻（原深圳健力宝）杭州绿城房产（原浙江绿城） 广药白云山 成都建工地产 重庆诗仙太白（原重庆力帆） 江苏舜天国信 2009年，中甲联赛结束后，辽宁宏运（原辽宁抚顺)与南昌八一衡源升入中超。 2010年参赛球队：北京国安 上海申花 山东鲁能 天津康师傅 长春亚泰 长沙金德 （原沈阳海狮）大连实德 （原大连万达）青岛中能 （原青岛颐中海牛）河南建业 陕西中新（原上海国际） 深圳红钻（原深圳健力宝） 杭州绿城房产（原浙江绿城） 重庆力帆 江苏舜天国信 辽宁宏运（原辽宁抚顺） 南昌八一衡源

广卅恒大淘宝队20l5中超联赛队员名单

足球超级联赛地区最高级别的职业足球联赛，甲级联赛是第二级别的足球职业联赛，乙级联赛是第三级别的足球联赛。

三者区别如下（以中超、中甲和中乙为例）：

1、级别不同：

中国足球协会超级联赛，简称“中超”，参赛球队数固定在16支，是中国大陆地区最高级别的职业足球联赛。

中国足球协会甲级联赛，简称为“中甲”，是由中国足球协会组织的中国足球职业联赛的次级联赛，位列中国足球协会超级联赛之后，中国足球协会乙级联赛之前。

中国足球协会乙级联赛是中国第三级别的足球联赛，简称“中乙”。其前身是1956年举办的全国足球乙级队联赛。

2、竞技水平不同：

中超是中国水平最高的联赛，也是亚洲范围内职业化水平最高的联赛之一，参赛队员多为职业足球运动员。根据国际足球历史和统计联合会2017年最新排名，中超联赛排名世界第36位，亚洲联赛第3位。

中甲是中国竞技水平仅次于中超的联赛，职业化程度较高。

中乙竞技水平落后于中甲和中超，属于半职业半业余的联赛。

扩展资料：

同样有足球联赛分级的还有英格兰：

英格兰足球联赛系统：英格兰足球联赛系统的顶端，是超级联赛的平台，在这一平台生存的有20支球队。

在顶端以下为足球联赛，在足球联赛中，又分为三个级别：冠军联赛、甲级联赛、乙级联赛，每一级都含有24支球队。

英超在1992年脱离足球联赛，但是英超的20支球队会同联赛的72支队伍合称联赛球会。在这四组较高级别外踢球的队伍分别在不同的联赛中竞赛，他们则统称为非联赛球队。

百度百科-中国足球协会超级联赛

百度百科-中国足球协会甲级联赛

百度百科-中国足球协会乙级联赛

追加分本人是09美术生，帮我分析下 广大松田、培正、广商华商、广工华立、北师大珠海分校。

号码 姓名 位置 身高（米） 出生年份

1 董春雨 守门员 1.86 1991

2 廖力生 中场 1.77 1993

3 梅方 后卫 1.87 1989

4 张佳祺 中场 1.91 1991

5 张琳芃 后卫 1.86 1989

6 冯潇霆 后卫 1.87 1985

7 阿兰 前锋 1.84 1989

8 雷内 中场 1.80 1989

9 埃尔克森 中场 1.80 1989

10 郑智 中场 1.81 1980

11 高拉特 中场 1.81 1991

12 王上源 前锋 185 1993

13 方镜淇 门将 185 1993

15 弋腾 后卫 1.90 1990

16 黄博文 中场 1.81 1987

17 刘健 后卫 1.83 1984

18 董学升 前锋 1.88 1989

19 曾诚 守门员 1.92 1987

20 于汉超 中场 1.79 1987

21 赵旭日 中场 1.85 1985

22 李帅 守门员 1.93 1982

23 杨鑫 中场 1.85 1994

24 梁学铭 前锋 1.76 1995

25 邹正 中场 1.78 1988

27 郑龙 中场 1.78 1988

28 金英权 后卫 1.85 1990

29 郜林 前锋 1.85 1986

33 荣昊 后卫 1.77 1987

34 王学辉 中场 1.82 1995

35 李学鹏 后卫 1.81 1988

2022年中国超级联赛有多少轮

广州大学松田学院

广州大学是广州市直属、省市共建的综合性大学，学科门类齐全，师资力量雄厚。学校现有24个学院，63个本科专业，42个硕士点，2个博士点，拥有教育硕士和工程硕士两个专业学位点。拥有两院院士2名及一大批知识渊博、治学严谨的专家、学者。

广州大学松田学院，始建于2000年9月，属广州大学的二级学院。2004年4月，由广州大学申请，经教育部批准为独立学院。2005年1月，学院顺利通过了教育部专项检查，并获得好评。学院系面向全国统一招生的普通本科院校，招生层次为全日制普通本科，学制四年。学生完成学业后，由学院颁发“广州大学松田学院”具印的、教育部统一电子注册的本科毕业证书，符合学院学士学位授予规定者，授予相应学士学位。

学院座落在美丽富饶的荔枝之乡----广州市增城，学院毗邻324国道（广汕公路），距广州市中心50公里。学院校园占地面积829亩，建筑面积12多万平方米；目前设有7系1部，即计算机科学系、管理学系、经济学系、法学系、电子信息工程系、外语系、艺术系、基础课部，15个本科专业；现有专任教师291人，其中正副教授55人，研究生以上学历层次教师138人。在校学生6000余名。

学院坚持“以人为本，科学发展”的办学理念，按照“扬长避短、办出特色；远近结合、立足长远；加强内涵、质量立校”的发展思路，大力推进“高校与区域经济社会联动发展”，力创办学特色。同时，遵循“教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体”的教育理念，以培养应用性、复合型的人才为目标，按“宽口径、厚基础、高素质、强能力”培养要求，强调适应市场需要，制定并实施了“平台+模块”的人才培养方案，重视实践教学环节，强化计算机和外语应用能力训练。学院注重学生思想政治教育，积极完善学生管理体系，提高管理水平，营造全方位的“教学育人、管理育人、服务育人”的学生成长氛围。

学院根据生源的基础和社会对人才需求状况，将学生的素质教育放在首要位置。2003年、2004年，学院先后成功地举办了艺术系师生书画作品远赴新加坡和法国巴黎的展出。近年来，学院先后有11人获得国家级奖学金；100余人次先后在国家级、省级竞赛中获奖；90余人次获得广州市优秀学生称号；2000余人次获得广州大学优秀学生称号；有34名学生应征入伍，15人立功（三等以上）。学院曾多次获得“广州大学二级学院校园文化建设先进单位”、“增城教书育人先进集体”等荣誉称号，校园绿化荣获“广州市花园式单位”称号。

现在，广州大学松田学院正顺应着中国高等教育大众化的时代潮流，贯彻教育部“积极支持，规范管理，鼓励创新，提高质量”的方针，为把学院建设成为特色鲜明、国内优秀、具有较高办学水平的综合性高等院校而努力奋斗！

学院系面向全国统一招生的普通本科院校，招生层次为全日制普通本科，学制四年。目前设有7系1部，即计算机科学系、管理学系、经济学系、法学系、电子信息工程系、外语系、艺术系、基础课部，15个本科专业；在这个栏目中，您可以了解到广州大学松田学院各系部的情况,包括系部简介、专业分布情况等

广州大学松田学院本科专业一览

系部 学科专业 专业方向

电子信息工程系 电子信息工程 该专业下设有电子工程、计算机检测与控制、通信工程三个方向

电子信息工程系现有一支由教授、副教授、讲师等组成的专职教师队伍，师资结构合理，力量雄厚。设有系办公室、信息工程教研室、电子技术教研室、学生工作办公室等。电子系各专业可使用的实验室包含：电路与电子技术、大学物理、微机与控制技术、通信原理、高频电子技术、传感器技术、电机拖动与控制、音像技术等实验室，硬件实验教学设备齐全，能完成人才培养计划规定的全部实践教学任务。

计算机科学系 计算机科学与技术 设有网络工程、软件技术、信息管理、应用技术、动画五个专业方向主要培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、体全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，能够从事计算机科学与技术和各应用领域的有关教学、科研、开发应用的“复合型”人才。

该系教师队伍结构合理且充满活力 ，现有教职员工29人，专业教师23人，行政与辅导员人员6人。专业教师中，副高以上职称的5人（教授1人、副教授4人），讲师15人，助教3人。具有硕士学位的13人，在职研究生7人，占85%以上。承担本系计算机类基础课、专业基础课、专业课、选修课共46门，同时承担全院计算机类基础课及其他计算机类科目共8门。

法学系 法学 本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构、企事业单位和社会团体等部门从事法律工作的高级专门人才。

法学系于2003年10月底自原管理系独立，下设三个教研室：理论法学教研室、民商法教研室和社科教研室；开设法学本科专业。现有一支由教授、副教授、讲师等组成的专职教师队伍，师资结构合理，力量雄厚。

外语系 英语 日语 英语（翻译）、英语（国际金融）、英语（国际商务）、英语（对外经济贸易）。

外语系师资力量雄厚，有一批来自全国部分名牌大学、充满活力、教学经验丰富、爱岗敬业的教师队伍，由正教授、副教授、讲师、外籍教师组成。现设有四个教研室（基础教研室、理论教研室、第一英语教研室、第二英语教研室），承担着英语专业和全院公共英语的教学任务。

经济学系 国际经济与贸易 国际商务方向、国际物流方向

财务管理 企业财务管理方向、国际财务管理方向

金融学 国际金融方向、投资与理财方向、资产评估方向

经济学系设有国际经济与贸易、金融学、财务管理三个专业，国际经济与贸易、金融学、财务会计、经济基础四个教研室。专职教师中有博士1人，在读博士2人，副教授4人，讲师以上职称者占91%，均毕业于重点院校。目前全系在校学生1886人。经济学系以教学为中心，坚持走产学研相结合的道路，强化社会服务意识，着力培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，同时鼓励并支持学生获得各种职业从业资格证书，每学期都举办会计从业资格、助理会计师等培训班，增强就业能力，从而使我系毕业生历年的初级就业率均超过90%。

管理学系 行政管理 工商行政管理方向、人力资源管理方向

市场营销 房地产营销方向、国际营销方向、物流管理方向

人力资源管理 人力资源规划、劳动与社会保障管理

管理学系分设市场营销、工商管理、物流管理教研室，并成立了广州大学松田学院岭南营销管理研究所。管理学系现有教师中副高以上职称占51.2%，双师型教师占16.3%；具有硕士以上学历者占62.8%。现有26个班级，共计学生近1300人。发展至今，管理学系秉承学院先进的办学理念已初步形成了自己鲜明的办学特色，并呈现良好的发展势头。

艺术系 美术学 中国画、油画

艺术设计 广告设计、室内与环境设计、展示设计

动画 电脑动画设计、漫画设计

艺术系教材选用全国同等高级美术院校教材，本系现配套硬件设施有：700平方米的素描、色彩实验室，400平方米的多媒体实验室，300平方米的展览厅，300平方米陶瓷雕塑艺术实验室，写生基地有上海、湖南、广东等4个基地。

基础课部 社会体育 社区体育管理与指导、体育产业经营与开发

基础课部下设三个教研室和一个专业：语文教研室、数学教研室、体育教研室，社会体育专业。承担全院基础课、部分专业基础课和社会体育专业的授课任务。目前，该部主要承担大学语文、应用写作、秘书学、普通话、口才学、交际礼仪、速记、汉语言文学、实用书法、中国文学概论、档案管理、高等数学、经济数学、管理数学、离散数学、公共体育和社会体育专业的社会体育概论、体育心理学、运动生理学、人体解剖学、体育经济学、社会体育管理、体育保健学、大众健身娱乐体育运动项目的理论及技术等50多门课程的授课任务，师资力量雄厚，教学科研能力强。

广东培正学院概述

名称：广东培正学院

简称：培正

旧称：私立培正商学院

英文名：Guang Dong Peizheng College

成立时间：1993

学校主页： 学校地址：广州市花都区赤坭培正大道中1号

邮政编码：510830

广东培正学院（原培正商学院）创办于1993年，1996年广东省人民政府批准成立，1998年3月教育部正式备案；2005年3月，国家教育部正式批准升格为本科院校。是一所经国家教育部批准设立，招收国家任务生的非营利性的全日制民办普通高等学校。1999年被全国民办教育委员会评为“全国民办高校先进单位”。2005年被广东省教育厅评为“广东省先进民办学校”。

学院坚持以学生就业为导向，以社会发展需要为准则，树立“以人为本”、“以学生为主体”的教育理念，以素质教育和培养学生创新能力为核心，走“质量立校、专家治校、科研兴校”的道路；坚持因材施教和个性发展的教育原则；实行学分制，突出英语教学，强化计算机技能训练，加强对外合作与交流，逐步实现与国际高等教育接轨；培养具有创新精神和创业能力的复合型、应用型、外向型的专门人才。

学院坐落在广州市花都区赤坭集益水库旁，校园用地1700多亩。山清水秀，环境优美。经过十四年的建设，全院总资产达4.2亿元，校舍建筑面积近30万平方米。拥有设备先进的各类专业实验室。广东培正学院图书馆经过十多年的建设，已经发展为具有153 万册藏书规模的大型图书馆（其中 105 万册纸质图书、 48 万种电子图书、 130 多种报纸和 1170 余种中外文期刊及 3 万多件光盘、录音带等其他类型的文献资料，2008）。藏书内容主要有外语、计算机、法律、经济、管理、音乐、美术等；文献类型有印刷型书刊、多媒体光盘、录音带、光盘数据库、全文期刊、全文图书、全文学位论文等网络数据库。学院师资力量雄厚，已建立一支专职和兼职相结合、职称与学术水平较高、相对稳定的教师队伍。现有专职教师647人，教师队伍中具有高级职称的教师占30.6％；聘请了一批客座教授；聘有外籍教师83名，英语外籍教师人数居全省高校之首。学院设有经济学、市场学、管理学、会计学、法学、外语、计算机信息管理、艺术设计、人文与基础学科教学部、英语教育中心、体育教学部、双语教学管理中心等十二个教学单位；本、专科专业共61个（其中28个本科专业，33个专科专业）。2006年秋季，在校生达11582多人。随着教育改革的深化，教育质量不断提高，毕业生深受社会欢迎，2005年就业率达96.01％，2006年达96.48％，在全省高校中名列前茅。

社团组织

青年志愿者协会 院学生通讯社 院学生会 旅游协会 培正学院广播台 励志成功者协会 证券投资协会 武术协会 乒乓球协会 连锁经营管理协会 心理学会 艺术团 职业营销协会 足球协会 学生管理委员会 共青团培正学生委员会 社团联合会 酒店管理协会 辩论社 物业管理协会 红蓝电脑协会

广东商学院华商学院

广东商学院华商学院属国家教育部批准设立的高等院校独立学院，由广东商学院和广州市太阳城发展有限公司（简称太阳城集团）联合创办，地处环境优美的广州增城市荔新公路旁，距增城市区5公里，离广州中心城区48公里，交通方便。学院周围果树成林，四季飘香，郁郁葱葱，空气清新，环境宜人，是读书学习的好地方。

华商学院由太阳城集团全额投资，校园占地面积776亩，首期建筑面积12.35万平方米，总建筑面积为48万平方米；图书馆面积3.05万平方米，藏书12万多册；有宽敞明亮的教学大楼、实验楼、国际会议中心、学生公寓、教师公寓、学生饭堂；配备有一批现代化多媒体教室、实验室、语音室、电脑室等教学设施，购置教学实验仪器1030多万元；设有400米标准田径场、篮球场、网球场、排球场等体育活动场所。中国美术家协会广东创作中心设在华商学院内，浓郁的艺术气息优化了高雅的校园文化，学校有良好的学习和生活条件。

广东商学院是华商学院教学管理的坚强后盾，众多学术造诣高、富有教学和管理经验的教师在华商学院任教。现有专兼职教师（含外籍教师）216人，其中教授8人，副教授58人，讲师86人，助教及教员64人。目前设有经济系、旅游管理系、企业管理、外语系、会计系、文学系、艺术系；有会计学、国际经济与贸易、人力资源管理、行政管理、财务管理、国际商务、英语、物流管理、市场营销、旅游管理、新闻学、广告学、艺术设计等13个本科专业和文秘等12专科专业，在校本、专科学生8000多人。太阳城集团实力雄厚，下属企业众多，是华商学院建设和发展强有力的保证，公司属下太阳城人才市场，与珠三角企业有着广泛密切的联系，为我院毕业生创造了很好的就业前景。

广东商学院华商学院凭借太阳城集团雄厚资金支持，依托广东商学院的学科与师资优势，以全新机制和模式动作，必将建设为广东一流的新型高等学府。

广东工业大学华立学院 广东工业大学华立学院于2001年4月成为广东工业大学的二级学院；2004年4月，经广东工业大学申办、国家教育部批准，成为广东省首批本科独立学院，是一所以工科为主，工、经、管、文和外语等多科性协调发展的本科高等学校。

广东工业大学华立学院坐落在广州市增城广州华立科技园，依山傍水，风光秀丽。学院现有全日制普通高校在校生7800多人，设有18个本科专业。校园占地总面积915亩，校舍面积20万平方米，实验实习楼、多媒体教学楼、图书馆、运动场、学生公寓等硬件设施十分完善，现代化图书馆大楼3.4万平方米，馆藏图书60余万册，规模在同类院校首屈一指；用于教学、科研、管理的计算机2000余台,电机和电力托动实验室、电力电子和自动控制实验室、数控加工中心、数控铣床等实验室居于国内先进水平，为学院对学生进行能力培养提供了良好的实习基地。

漫步荔林山麓下花园式的无烟校园，莲峰郁秀，滋兰树蕙，园林小憩，青春放歌；畅游于书林浩海，徜徉在清幽小径，感受和谐的人文氛围，是莘莘学子陶冶情操、读书治学的理想园地。

教学管理

广东工业大学作为申办者，全面负责广东工业大学华立学院的教学工作，委派广东工业大学党委常委、副校长、博士生导师张焜教授出任广东工业大学华立学院院长，主持重要事务；选派广东工业大学院系领导、专家教授担任学院本科专业建设指导委员会主任，加强学科建设，注重加强基础、拓宽专业，尤其重视对学生创业精神、创新能力和实践能力的培养，传承广东工业大学教育教学优秀品质和传统，把广东工业大学华立学院建设成广东省优质本科学校。

几年来，广东工业大学充分发挥办学综合优势，向学院输送了多名富有经验的教授、副教授、管理干部，专职担任学院党委、行政、人事、教学等重要岗位的领导，在优化教学计划、师资队伍建设、基本条件建设、教学文件建设、教风学风建设和教学管理等方面均按照或参照广东工业大学模式进行工作，全方位负责学院的教学和管理。

--------------------------------------------------------------------------------

教师队伍

学院把师资建设作为学院发展的关键，坚持“引进、培养、使用”并举的方针，着力打造高水平的师资队伍。学院现有专任教师五百余人，副教授以上高级职称教师占30%以上，并每年引进一定比例全国名牌大学具有硕士及以上学位的青年教师充实师资队伍，现已形成了一支学历、年龄结构较为合理、专业综合素质较高、有较强实力的师资队伍和学术梯队。学院规定教授、副教授必须站在教学第一线，承担本科生课程，开设面向学生的高水平学术讲座，确保优良的教学质量。

--------------------------------------------------------------------------------

人才培养

学院把加强本科教育作为立校之本,提出了“打造百年名校”的建设目标。学院面向当代经济发展和社会需求，构造“加强基础、拓宽专业、重视学生创业精神、创新能力和实践能力培养”教育教学模式，着力培养学生成为德、智、体、美全面发展，基础扎实、综合素质高、实践能力强的应用型专门人才。

--------------------------------------------------------------------------------

应用为本

学院注重因材施教，不断深化教学内容和课程体系的改革。针对学生英语、高等数学的差异，实行英语、高等数学等基础课程的分级教学，极大增强了学生的学习积极性和主动性，有效提高了学生掌握和运用英语、高等数学的基本能力。学院始终贯彻应用为本，深入推进教学改革，突出实践教学环节。为提高学生动手能力，在教学计划里第四学年安排学生到企业进行顶岗实习，并将高级职业资格的培训课程引入到本科课程体系内，组织学生考取职业资格证书，加大专业实训、实习力度，着力培养学生的应用创新能力。

学院每年投入近千万元建设设备先进的实验室，现有各类实验室30多个，计算机室28间。在确保校内实验、实训设备保持超前性、先进性的基础上，学院不断加强校企合作，提高学生应用能力，确保每个专业都拥有一批校外骨干实习基地，使不同的专业按照约25名学生拥有一个校外骨干实习基础的要求进行建设，校外骨干实习基础数量增加到50多个。

在国家和省级的竞赛中，学院参赛学生屡创佳绩，应用型人才培养得到充分检验和肯定；2005、06年全国大学生英语竞赛，学院学生3人获国家级二等奖、4人获国家级三等奖；广东省首届和第二届大学生CAD/CAM软件应用竞赛，学院学生1人获一等奖，4人获二等奖，11人获三等奖；2006年广东省教育厅主办的广东省大学生英语演讲大赛中，学院学生荣获比赛优胜奖；2007年全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、广东省第十七届“高教杯”软件设计大赛，学院参赛学生取得一个个二等奖、三个三等奖和两个优秀奖的优异成绩。

--------------------------------------------------------------------------------

校园文化

学院始终坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育，组织学生积极开展“三下乡”、社会服务、无偿献血、义工助学等主题教育活动，不断加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动。学院现有文艺、体育、技术和社工30多个学生社团，每年举办科技文化艺术节、宿舍文化节、体育竞赛等活动，积极和广东工业大学校本部开展文化交流，组织参加和承办省文化活动，形成了有学院特色的校园文化，营造出良好的育人环境，使学生在健康浓郁的文化氛围中自由、自主、自律成长。

以2007年为例，学院“蓝天义务工作者协会”被共青团广东省委员会、广东省教育厅、广东省文化厅、广东省学生联合会评为“广东省优秀学生社团”；2007年全球华人风尚大典中国赛区总决赛，学院参赛老师荣获成人组琵琶金奖，参赛学生荣获业余组声乐组合金奖、业余组声乐十佳；学院学生参赛队伍在第二届广东大学生校园文化艺术节广东大学生花式篮球暨啦啦队大赛以及广东大学生电子竞技大赛总决赛中，获得花式篮球1对1第三名、3对3第四名，啦啦队大赛前10强，电子竞技大赛第二名和第四名；学生篮球队参加广东工业大学校园篮球联赛获得龙洞赛区女子第二名、男子第三名；学生网球代表队在广东工业大学第四届学生网球联赛中包揽团体、男单、男双和混双所有的冠军项目。

--------------------------------------------------------------------------------

党建工作

从2001年11月起，广东工业大学党委就以校内直属二级基层党组织设置成立华立学院党总支，2006年4月成立华立学院党委。广东工业大学先后派出三名德才兼备、熟悉教育工作的在职党员干部到学院担任专职党委（党总支）书记，加强组织建设。学院党委扎实推进在青年大学生中的组织培养与发展工作，党组织不断发展壮大。到2008年4月，已建立21个教工和学生党支部，入党积极分子参加广东工业大学党校第七分党校培训班结业1340名，发展学生党员977名，在校生党员比例达6.14%。党员在各项工作中充分发挥先锋模范作用，95%的学生党员是优秀学生奖学金和学业优秀奖学金获得者，90%以上的学生党员作为各类团学组织的中坚力量。2007年学院共荣获广东工业大学党委优秀党员21名，优秀党务工作者4名，先进党支部1个；在由广东工业大学党委举办的学生示范党员示范党支部创建活动中，共荣获学生示范党员14人，学风建设党员1人，学生示范党支部1个。

--------------------------------------------------------------------------------

就业服务

学院不断完善就业服务保障，加强校企合作，形成了一个以大型和特大型企业为示范，大中型企业为依托，小型企业为补充的实习基地网络；构建了包括学生职业生涯规划、就业指导、信息沟通、跟踪反馈在内的就业工作体系，建立了覆盖珠三角地区数千家用人单位的就业信息库，大力进行学生毕业就业能力的培训，积极拓宽就业市场和就业渠道，有组织有保障地举办各种供需见面会，主动为用人单位和毕业生提供全方位服务，为学生就业开辟绿色通道。

学院各系均有负责就业指导的专职教师，实行全程就业指导和跟踪服务，通过举办就业专题、就业咨询等多种形式的活动，在学生中进行就业技巧和就业观念等方面的指导，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，切实做好学生职业生涯发展规划指导工作。学生毕业时，学院发放省统一就业报到证，并对毕业生的就业情况进行跟踪、服务。几年来，学院为广东社会发展培养了七千多名社会主义建设人才，历届就业率在同类高校位居前列。

--------------------------------------------------------------------------------

对外交流

学院积极开展学术交流，加强对外合作。学院经常邀请国内的知名专家教授来校举行教学论坛、学术报告，选派优秀教师到香港理工大学等知名高校进修访问，借鉴国外有益的教学管理经验，引进国外优质教育资源，提升学院的国际化管理水平，有效扩大了学院在国内和国际上的影响。

--------------------------------------------------------------------------------

杰出表现

同类高校规模最大、功能先进的现代化图书馆；

2006年被中国教育科学研究院评为“中国最具竞争力的独立学院”；

2006年12月由广东省高等学校毕业生就业指导中心等举办的就业评选中，学院被评选为2006年广东省同类高校就业竞争力十强；

在2006-2007年由新华通讯社、中央电视台和全国学生考试与升学就业指导中心指导下进行的全国三百多所独立学院评选中，学院荣获“中国十大名牌独立学院”称号。

全国大学生校园足球联赛怎么报名

2022中超自从中国足球协会超级联赛的成立一共踢了34轮的比赛。

中超官方发布2022赛季中超联赛第11轮至第34轮完全赛程。第11轮比赛将于8月5日拉开帷幕，12月17日，全部34轮比赛结束。在135天时间里。

2022中超联赛一共有18支队伍，共要进行34轮比赛。2022年中超联赛是在去年16支队伍基础上增加了2支队伍。采用模式为升三降三，提高了观赏性也增加了激烈成度。?

中超2022赛季赛程

首轮比赛为2022年6月5日19:00北京国安主场迎战沧州雄狮。

第二轮比赛时间为2022年6月8日19:30，成都荣成主场迎战北京国安。

第三轮北京国安VS天津津门虎，时间为2022年6月13日16:30。

第四轮比赛时间为2022年6月17日19:30中超赛程比赛时间，梅州客家对阵北京国安。

第五轮比赛时间为2022年6月21日16:30，北京国安对阵深圳队。

第六轮比赛时间为2022年6月25日16:30，沧州雄狮主场迎战北京国安。

第七轮北京国安VS成都荣成，时间为2022年6月30日19:30。

第8轮比赛时间为2022年7月3日17:30，天津津门虎队对阵北京国安队。

第九轮北京国安主场迎战梅州客家，时间为2022年7月7日17:30。

第10轮，2022年7月11日19:30，深圳队主场迎战北京国安队。

中国足球超级联赛的冠军怎么产生？

参赛运动员必须是中华人民共和国公民，并按照教育部关于全国高等院校统一招生考试、录取的有关规定(以及相关的特殊招生政策)，经考生所在地高等院校招生委员会(办公室)审核录取(在教育部高校学生司注册备案)的在校在读大学生。香港、澳门特别行政区的参赛运动员不受该条款限制，但须在比赛时提供香港、澳门特别行政区居民永久居住证。

所有报名参赛运动员必须为18-28周岁，且入大学时(专科或本科)年龄不超过22周岁(自2013年起，新生入学年龄不得超过20周岁)。

凡曾参加中国足球超级联赛、中国足球甲级联赛、中国足球乙级联赛者均不得参赛(以中国足协公布的上述赛事秩序册为准)。若以学校名称(不含体育运动学校、足球学校以及具有同等性质的中等专业学校)参加上述赛事者须报中国大学生体育协会批准方可参赛。

参赛运动员就读大学本、专科期间，参加联赛届数不得超过四届;就读研究生期间，参加联赛届数不得超过两届(均以中国大学生体育协会公布的赛事秩序册为准)。

凡属按照普通高等学校招收高水平运动员办法录取的学生均以及体育院校、师范类院校的体育专业学生均不得参加校园组的比赛。凡曾参加超级组比赛的学生一律不得参加校园组比赛。

中超冠军产生规则：

（一）每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。

（二）中超联赛当年度比赛全部完成后，积分多者名次列前。如果两队或两队以上积分相等，依下列顺序排列名次：

1．积分相等队之间相互比赛积分多者，名次列前；

2．积分相等队之间相互比赛净胜球多者，名次列前；

3．积分相等队之间相互比赛进球数多者，名次列前；

4．所属俱乐部的预备队在本赛季预备队联赛中的名次列前者，名次列前；

5．积分相等队在当年中超联赛全部比赛中净胜球多者，名次列前；

6．积分相等队在当年中超联赛全部比赛中进球数多者，名次列前；

7．公平竞赛积分高者列前（红黄牌减分，每张黄牌减1分、每张红牌减3分）；

8．以抽签办法决定名次。

中超发展：

中超联赛开始于2004年，前身为1989年成立的中国足球甲A联赛。由中国足球协会组织，中超联赛有限责任公司运营，是全亚洲最具竞争力、平均上座率最高的足球联赛之一，冠军将获得火神杯。

根据国际足球历史和统计联合会2017年最新排名，中超联赛排名世界第36位，亚洲联赛第3位。?

2018年11月7日，2018赛季中超联赛第29轮，上海上港队主场2-1战胜北京人和队，提前一轮夺得冠军。